《中国教育报》2020年10月20日第7版
中国教育新闻网头条转载
伟德国际1949始于英国 “大思政”生态圈让高职学子收获满满
高校思想政治工作根本在于做人的工作，中心环节在于立德树人，核心在于提高人才培养能力。近年来，伟德国际1949始于英国瞄准“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的命题，聚焦职业教育特点，以贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，准确把握新形势下办学治校的责任使命，将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，把思想政治教育贯穿于教学、管理、服务的全过程，为新时代大学生擦亮了鲜红底色。
塑优工作机制 构建大思政“生态圈”
陕西工院党政始终把思政教育摆在人才培养的首要地位，在机构设置上，增设学生工作党委、美育部等4个部门，先后出台思政教育相关制度、方案69项，架起了“大思政”教育生态圈的四梁八柱。
在队伍建设上，学校一方面完善思政课教师成长机制，年均列支20万元用于思政科研专项，加大人才引进力度，近3年新进思政课教师53人，并出台鼓励教师攻读学历学位办法，提升教师的专业化能力；另一方面建立思政课教师与专业教师对接协同机制，将思政课教师融入到各二级学院开展集体教学研讨、集体备课，参与“课程思政”教改中，借助教学名师、师德先进、“双带头人”等示范带动作用，深化对“课程思政”的理论研究与实践探索，再通过机制创新、环境营造等协同推进，构建了横向政府部门、企业、学校三方协力，纵向党委牵头抓总，多部门分工负责，各党总支和二级学院全员参与的“大思政”教育生态圈，努力打造人心思齐、和谐共进的高水平高职院校。
筑优思政课程 让思政课堂“活”起来
在今年的抗击新冠肺炎疫情中，陕西工院“停课不停学”，面向全体学生开设了“战‘疫’思政系列微课堂”，通过“生命”“价值”“家国”“天下”“使命”“担当”等不同专题，紧贴着社会热点讲、紧追着学生兴趣走，引导学生强化家国情怀、树立担当意识。在筹备和实施过程中，思政课教师化身“网红”“主播”，采用线上教学研讨、集体备课等形式，创新编排教学内容及授课环节，并将新冠肺炎疫情防控中的典型人和事转变成教学案例、转化为授课内容，再通过启发式、引导式的层层铺开，讲清我国战“疫”彰显的理论优势、制度优势、领导优势和精神优势，让学生们在这堂没有排进课表的人生大课上，重新审视和丰富个人的生命观和价值观，进一步坚定对“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”的认识理解。
工院学子也以实际行动做出响亮回应：远在非洲塞内加尔工作的财经与旅游学院沈鑫豪同学，时刻关注着国内的新冠肺炎疫情，积极参与塞内加尔华人华侨和中资企业的医疗物资募捐活动，尽其所能，贡献自己的一份力量；在中铁广州局山西项目部工作的土木学院刘函同学，主动担纲所在地的疫情防控宣传员，每日向员工及群众宣传防控知识，对进出人员登记、测量体温；商贸学院毕业生、卫大姐食品公司董事长寇博鋐多次向一线抗疫工作者捐赠防疫物资……
以“西部之首、全国前十”的位次入选“双高”校建设单位以来，陕西工院紧紧抓住“打造党建红色引擎”的着力点，深化思政课教学改革，建设集教学、体验、实践功能于一体的“学马研习”智慧思政空间，通过整理、挖掘校园文化景观中蕴含的思政元素，精心设计打造了国学智慧、工匠精神、校友风采和工院映像4条思政课校内实践教学线轴，并与八路军西安办事处、苏武纪念馆等共建爱国主义教育基地，将思政课搬出教室，延伸到校园里、拓展到历史事件的发生地，打造“行走”的思政课堂，让思政课有血有肉、情境交融、理实结合。在这个智慧思政空间，学生们按照不同主题，自主组队、自我实践、自行撰写实践成果报告，将亲眼所见、亲耳所闻、亲身所感呈现在笔端，在实践中升华了爱国情感，坚定了报国强国之志。
培优“课程思政” 使专业课门门都育人
“大家好，我的全名叫‘鎏金鹦鹉纹提梁银罐’。来自唐代的我，拥有浑圆硕大的外观、雍容华贵的纹饰。鎏金的外表，更是凸显了我的雄浑大气、富丽堂皇。”这段描述出自学校旅游管理专业杨帆同学。在“导游服务英语”的课堂上，作为“国宝推荐官”的她，通过PPT、视频短片，声情并茂地向大家介绍鎏金鹦鹉纹提梁银罐的制作工艺及文化内涵。
“学生们5人一组，每周介绍一件国宝，既贴合课程内容，又拓展了专业能力，更重要的是让学生在学习中感受中华民族历史和文化的独特魅力。”负责“导游服务英语”课程教学的赵雨老师介绍说，“这个学期的‘国宝推荐官’系列推出后，同学们对这门课的期待更高了。这也是我们探索‘课程思政’的一小步。”
以文化自信为切入点，在课程中有机融入思政元素，让学生在掌握专业知识的同时，加深对中华民族历史和文化的了解，增强文化认同和文化自信。像这样“如盐在水”的“课程思政”案例在陕西工院还有很多。2019年初，学校决定在全院启动实施“课程思政耦合育人行动”，深入挖掘基础课程、专业课程、选修课程、综合素质实践课程中的思想政治元素，充分履行专业、课程、教师承担思政育人的责任，推动各门课程与思政课程同向同行，形成全课程、全体教师、全教学过程的协同耦合效应，不让思政课唱“独角戏”，打通“三全育人”的“最后一公里”。
《高等学校课程思政建设指导纲要》出台后，学校迅速响应，出台《推进课程思政工作实施方案》，将“课程思政”建设工作融入到学校中国特色高水平高职学院及专业群建设任务中，进一步明确了公共基础课程、专业课程及各教学环节育人职责，力争通过4年建设，从中精心培育60个蕴含思政元素、发挥思政育人功能的课程思政示范课堂；立项建设由线上线下混合式金课组成的50门“课程思政”金课；通过培育“课程思政”教学骨干、打造“课程思政”教学能手、锤炼“课程思政”教学标兵，选树30名“课程思政”教学名师，打造10个“课程思政”优秀教师团队；凝练汇编成《“课程思政”典型教学案例集》，形成一套“课程思政”建设的经验做法，让所有课程都有“思政味”、所有教师都挑“思政担”。
创优“红色匠心”文化 为学生成长成才赋能
在学校新建成的机床文化园，刚刚入校的新生和新入职的教师们徜徉在各种不同型号、不同年代的机床之间，用心回溯中国机床装备的发展历程，感悟和传承着“红色匠心”的工院文化。
办学70年来，陕西工院始终立足“大思政”工作要求，深入推进“文化强校”战略，传承第一任校长王达成（原西北工业部门领导，清华大学党支部首任书记）提出的“用革命的精神，创办革命的学校”的办学初心，优选萃取陕西红色文化和工业文化精髓，依托国家示范、国家优质和“双高”院校建设等项目，紧扣“技术技能工人到大国工匠”的培养目标，创新构建政府、行业、企业和学校“四方聚力”，育人路径、行动机制、实践平台、协同架构和反馈体系“五维联动”，以“红色”作底色，以“工业”为灵魂，以“卓越”为境界，以“匠心”作特色的“红色匠心”文化育人模式。
依托校园内的一馆（校史馆）、一园（机床文化园）、一廊（企业文化长廊）、一空间（VR智慧思政实训中心）文化实践设施，借助校企协同育人战略联盟、全国机械行业材料成型与控制技术职教集团、陕西装备制造职教集团、西部产教融合研究院，学校搭建校区、社区、厂区、馆区、园区等多元文化“五区一体”育人平台，同时，有计划、分步骤地推进党旗领航工程、文化艺术节、高雅艺术进校园、“三走进”活动、楼廊道路文化群建设等十大载体贯通互动，构建了体现历史传承、时代特征和学校特色的“红色匠心”校园文化。
学校还将“红色匠心”文化理念通过德智体美劳五个维度贯通到育人的全方位，通过线上线下结合、思政课程与“课程思政”结合、教师引导与学生主动参与结合、学校教育与企业实践结合、制度约束与活动熏陶结合，实施“五心育人”工程，借助三观养成正心育德、借助大赛平台匠心育智、借助传统文化仁心育体、借助革命文化红心育美、借助社会实践润心育劳，构建“是非明、方向清、路子正”的育人格局。
同时，学校将文化育人与实践育人有机统一起来，立足高职办学特色，从人才培养的全要素出发，实施“五历实践”育人融合计划，开展“红色访学经历+社会实践经历+创新创业经历+企业实习经历+劳动锻炼经历”系列实践，覆盖全体在校生，纳入学生综合评价体系，强化核心能力、职业变迁能力和综合素质，在文化实践中塑造青年学生文化气质，进一步涵育了优良的校风、教风、学风，深化了思想政治教育的贴近度与鲜活力，近5年来，学生在国家级别、省级技能大赛中累计获奖1231项，其中国家级别奖项463项，获奖数量连续3年位列全国高职第二。就业率连续10年稳定保持在97%以上，在国有大型企业、世界500强、国内100强企业的就业率达到52%。
春风化雨铸匠心、润物无声满庭芳。面对新时代新要求，陕西工院将持续深化思政课程和“课程思政”改革，推进全员、全程、全方位育人创新，完善“大思想”教育生态圈，践行好培养担当民族复兴大任的时代工匠新使命，为新时代中国特色高职教育创新发展谱写新篇章。
《中国教育报》链接：http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-10/20/content_585579.htm?div=-1
中国教育新闻网链接：http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202010/t20201020_366619.html
